تسجيل الدخول

:البريد الإلكتروني
   
: كلمة المرور
نسيت كلمة السر؟

بوّابة العربيّة اليوم
لخدمة اللّغة العربيّة
يسعدنا تواصلكم

       

Twitter Facebook Google Plus Linkedin

تصنيف التّعليمة المدرسيّة وضبط أهدافها في تعليم اللّغة العربيّة

تاريخ النشر : 2018/05/16 | عدد القراءات : 13729 | الكاتب : الهاشمي العرضاوي | القسم : تربية وتعليم

 كلّ تعليمة يصوغها مدرّس اللغة العربية ويوجّهها إلى  تلاميذه هي "فعل قول" تلزمهم أداء مهامّ لتحقيق أهداف محدّدة. ويمكن اعتماد مداخل لسانية إلى تصنيف التعليمات التي يبنيها مدرّس اللغة العربية في وضعيات تعلّم اللغة العربية وتعلّمها، ويمكن أن يكون النحو /التركيب معيارا للتمييز بين أصناف الجمل المستخدمة في إنجاز ملافيظ التعليمة أو يُعتمد المعجم ومستويات الدلالة سبيلا إلى التفريق بين المجمل والمفصّل من دلالات الملفوظ وبين الواضح والغامض منها، مثلما يمكن اعتماد المدخل التداولي العرفاني فيُنظر في أصناف التعليمات من جهة المناويل المستخدمة في بنائها وتأويلها ويُميّز بينها استنادا إلى مستوى الضمنيّ فيها فمنها نزّاع إلى الاكتفاء بالصريح المعلن ومنها ميّال إلى تكثيف الضمني ّالمُضمر يدعو التلاميذ إلى بذل جهد استدلالي كبير.


 ويمكن أيضا اتّخاذ المدخل التعليمي معيارا إلى التصنيف فيُنظر في نوع الأنشطة والأعمال التي تدعو إليها التعليمة وطبيعة الوضعيات في مسار التعليم والتعلّم، فصنف من التعليمة يقتضي أنشطة وأعمالا للتنفيذ في وضعيات تطبيق، وصنف آخر يتطلّب أنشطة وأعمالا في وضعيات حلّ مشكل. وإنّ ما يميّز الصنف الأوّل عن الثاني هو أنّه في حال التعليمة المفضية إلى القيام بمهامّ تنفيذ يكتفي التلميذ بمعارف تتعلّق بالفعل المطلوب وبكيفية برمجته وتكون مخزّنة في الذاكرة بعيدة المدى في شكل خُطاطات للفعل، بينما يكون الأمر في حال التعليمة المفضية إلى إنجاز مهامّ تقتضي حلّ مشكل غير ذلك لأنّ المتعلّم لا يجد في ذاكرته المعارف الضرورية لإعداد الوسائل الملائمة لإنجاز الأعمال المطلوبة وهو ما يحتّم عليه، حسب درجة وعيه بحجم ضاغطات الوضعية التي يواجهها، البحث عن حلول.

 

ولا معنى لهذا التصنيف إذا ما اقتصر فيه على معطى الأعمال والمهامّ المطلوبة لأنّ من الأنشطة ما يكون عند بعض التلاميذ مجرّد تنفيذ لما اكتسب من معارف وكفايات يكفي لتحقيقه تنشيط الذاكرة وحفزها، ومنها ما يكون عند بعضهم الآخر حلاّ لمشكل ضاغط في وضعية لم تُسعف الذاكرة بالوسـائل المناسبة لمواجهتها، وهو ما يدفع المتعلّمين إلى بذل جهود عرفانية عالية لفهم مقتضيات الوضـعية المشكلة أوّلا، ولبناء حلول في فضاء بحث عنها يُبنى هـو بدوره، لاحقا.

وتجدر الإشـارة إلى أنّ هذه الوضعية المشكل قد تصبح وضـعية تنفيذ عندما يُعيد المتعلّم بناء مكتسبات قبليّة له عن الفعل تسمح بتحـقيق أهداف دنيا إذا ما توفّرت له معارف في ذاكرته عن تلك المكتسبات وعن العوامل المناسبة للـوضعية (Richard, 1995, p.237).

 

ويبقى الفعل هو هدف كلّ تعليمة يقدّمها مدرّس اللغة العربية لتلاميذه فيما يدعوهم إليه من تمارين يضبط أهدافها ويعدّها في ضوء أهداف المؤسسة التعليمية وغايات النظام التربوي. وهي أهداف بعيدة المدى ترسمها السياسات التعليميّة وتعكسها مناهج للغة العربية

 

وتتغيّر أهداف التعليمة بتغيّر أهداف التمرين أو النشاط المقترح على التلاميذ فإذا كانت التمارين تمارين تنبؤ، سواء منها تمارين القدرة أو تمارين المستوى، وموجّهة نحو المستقبل فإنّها تصاغ لتحقيق أهداف تقدير وتنبؤ ، وأمّا تمارين التشخيص، سواء منها تمارين المراقبة أو تمارين النموّ، فإنّها تُقترح من حيث المبدأ على تلاميذ درسوا نفس المنهاج، أي أنّ ما تدعو التعليمة التلاميذ إليه من أعمال تتحدّد طبيعته وقيمته وحجم الجهد العرفاني المبذول لإنجازه بنوع التمارين وأهدافها وبشكل التقويم وغاياته، إذ لا شكّ أنّ أهداف التعليمة في التمارين التقويم الجزائي غير أهدافها في تمارين اللتقويم التكويني.



تعليقات الفيسبوك


تعليقات الموقع

: koiarise قال

2020-10-30 06:00:24

nike speed rival 6 adidas originals gazelle og schwarz jordan spizike womens derwin james jersey color rush mitchell and ness golden state warriors hat john randle throwback jersey for cheap koiarise




: boredgourd قال

2020-10-28 04:42:32

pittsburgh steelers draft hat 2019 nike huarache ultra gull leopard print nike air max air jordan xx9 negroout jordan jumpman 2 schwarz new liverpool football shirt for cheap boredgourd




: PhillipAdula قال

2020-10-27 10:31:48

Got nothing to tell about myself I think. Hello! I am delighted that I could unite to the entire globe. I dream to head to the various countries, to obtain familiarized with interesting people.




: cvtzydrns قال

2020-10-27 09:30:35

تصنيف التّعليمة المدرسيّة وضبط أهدافها في تعليم اللّغة العربيّة :: موقع العربيّة اليوم acvtzydrns [url=http://www.g666tg07t53rq7mv5i6gxhwqi2799z06s.org/]ucvtzydrns[/url] cvtzydrns http://www.g666tg07t53rq7mv5i6gxhwqi2799z06s.org/




: siames قال

2020-10-27 08:25:54

nike air force one low drop type nike air max running 2015 grey san francisco giants camo hat for uk air max 90 medium gris nike air max lunar1 br hyper svart nike air jordan 1 anodized plata siames http://www.siames.net/







أضف تعليقاً
* لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ

* : الإ سم

* : البريد الإلكتروني

* : تعليق

* :اكتب الرمز الظاهرة
89c79b

آخر المستجدات


اطّلع على المزيد